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听觉能力训练根据听觉能力发育阶段主要分为听觉察知、听觉注意、听觉识别、听觉理解等，而听觉能力发展的几个阶段是互相融合并非截然分开的。听觉能力康复适合有残余听力儿童或听力补偿后的儿童。部分未能及早佩戴适宜听辅具的听障儿童由于错过了语言学习的年龄，此时其早期训练重点应是看话和手势语结合，白云儿童-训练，并尽早佩戴适宜听辅具。在其获得了好的听力补偿后，可首-行听觉能力训练并融入言语语言训练，终提高儿童的听觉言语语言能力的整体水平。

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孤独症

孤独症儿童的一个重要特征即交流障碍，并伴有交往困难和刻板的重复性动作。孤儿症儿童的语言障碍可表现为完全不理解，没有语言或言语过于刻板、学究式的，白云儿童-训练招生，并有-式的韵律。语言应用也出现问题，出现回声样语言或非语言的交流，几乎没有眼神交往，-表情和姿势也很有限。