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绝大多数家长对科学课的初步了解，想到更多的是“科学家”、“科学知识”，给人的感觉是复杂的。那么，孩子这么小，学得懂吗，学科学对他们有什么帮助？

科学的定义主要包含：科学知识、科学思维方法、科学态度。

因为是应试教育体系，而我们大多都是应试教育的产物，小学生科学实验室，所以，从各位家长念书的年龄开始，我们对科学的理解，更多的是“科学知识”，这也是受我们习惯性思维的影响。美国从30年前，就开始把科学列为幼儿必学内容之一。英国曾经把科学、数学、英语列为幼儿园三大必修内容。可见，科学对幼儿的重要程度。只是我国由于受到传统教育的影响，对科学的内容，还重视不够。但其重要程度，是不容怀疑的。

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与其让儿童不甚规律的探索-目的的进行，远不如让儿童参与有目的的“科学试验活动”有意义。我们可以通过儿童天生的好奇心和不懈努力的感知探求周围的本能，小学生科学实验室，把儿童带到比他（她）们具有的经验和初始（理念）想法更深，更多，更复杂，更广泛的理解领域。而这些理解的界限之突破、扩大，一方面预示着儿童“科学”-思维萌芽的确立，另外一个方面，预示着儿童这方面的脑功能得到强化开发和提高。