该症患儿对一般儿童所喜爱的玩具和游戏缺乏兴趣,而对一些通常-玩具的物品却-感兴趣,如车轮、瓶盖等圆的可旋转的东西。有些患儿还对塑料瓶、木棍等非生命物体产生依恋行为。患儿行为方式也常常很刻板,如:常用同一种方式做事或玩玩具,龙岩-,要求物品放在固定位置,出门非要走同一条路线,长时间内只吃少数几种食物等。并常会出现刻板重复的动作和奇特怪异的行为,如:重复蹦跳、将手放在眼前凝视、扑动或用脚尖走路等。
孤独症的教育训练并不完全是一个医学问题,家庭的社会经济状况以及父母心态、环境或社会的支持和资源均对孩子的顶后产生影响。采用综合性教育和训练,辅以药,孤独症儿童的预后可以有-的-,相当一部分的儿童可能获得独立生活、学习和工作的能力,尤其是阿斯伯格综合征和高功能孤独症儿童。
关于孤独症的几点共识:孤独症没有-有效的药。早期诊断早期-可以-孤独症的预后,因此孤独症康复一般认为是年龄越小、效果越好,但是并没有一个年龄的截止点,事实上也存在着部分-在较大年龄获得-。
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