学习幼儿园日常管理和教学等活动所涉及到的各种不同岗位角色认知学习,角色人员的仪容仪表规定,提供主班老师、配班老师、生活老师、小班男同学、小班女生同学、中班男同学、中班女生同学、大班男同学、大班女生同学、园长、保安、值班-、校医、男家长、女家长等三维人物角色模型。可通过手柄控制角色进行360度旋转查看角色的细节如:发型、服装、形象要求等。所有岗位人员均为精细建模的三维角色模型,不能是图片和视频。 每个角色同时提供角色介绍、职责介绍、形象特点介绍等,配备语音讲解、文字介绍和其他图文介绍等。
虚拟仿真技术是仿真模拟技术与虚拟现实技术相结合的产物,学前教育软件公司,是综合利用计算机图形系统和各种现实及控制等接口设备,在可交互的三维环境中提供沉浸感的技术。虚拟仿真系统按照用户不同的参与形式又分为桌面式虚拟仿真系统、沉浸式虚拟仿真系统、增强式虚拟仿真系统和分布式虚拟仿真系统。虚拟仿真技术能创造类真实的学习环境。其物理环境、交互方式、结果反馈的真实感能让学习者在虚拟的情境中解决真实的问题。
本平台以蒙台梭利教学法为区域环境创设的起初架构,吸收了高宽课程理论和多元智能理论的相关思想,不断拓展和丰富区域环境创设内容。同时,结合<幼儿园教育指导纲要(试行)>和<3—6岁儿童学习与发展指南>的精神,进行本土化研发,融合-诸多教育方法之优势,江苏学前教育软件,逐渐探索出符合我国国情,具有本土化特色的幼儿园区域环境创设设计模式。
纵观-学前教育,尊重幼儿发展的需要,尊重幼儿的个体差异,是当前学前教育界很基本的共识,学前教育软件哪里有,而活动区域充分尊重了幼儿个体对生活与活动,学前教育软件研发,游戏与学习内容、方式、节奏的选择,正是对这一共识的具体落实。-是幼儿在区域中通过自主操作、独立思考、合作分享所养成的优良学习品质,在进入小学、中学以后能够-保持。而活动环境创设正是这一切的基石,本仿真设计平台正是基于这一现状进行研发。
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