---教育行业运营格局及发展规划分析报告2017-2022年

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报告编号 83143
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出版日期 2017年11月
报告价格 [纸质版]:6500元 [电子版]:6800元 [纸质+电子]:7000元
交付方式 emil电子版或特快递-章：-教育行业界定及发展环境分析19
1.1 -教育行业的界定19
1.1.1 现行教育体系分析19
1.1.2 -教育体系界定19
（1）-教育定义19
（2）-教育的特征19
（3）-教育的分类20
（4）-教育的办学形式23
1.1.3 -教育的职能23
1.2 -教育行业发展环境24
1.2.1 -教育政策环境分析24
（1）-教育行业管理体制24
（2）-教育行业主要政策25
1.2.2 -教育经济环境分析27
（1）-分析27
（2）居民收入分析28
1.2.3 -教育社会环境分析29
（1）教育行业发展现状29
（2）人口规模及素质30
（3）国民教育支出水平35
（4）社会培训意识37
1.2.4 -教育技术环境分析38
（1）技术发展对教育方式的影响分析38
（2）数字化学习与信息教育影响分析39
行业总体篇 41
第2章：国际-教育行业发展概况及经验借鉴42
2.1 国际-教育行业总体发展状况42
2.1.1 国际-教育行业政策现状42
2.1.2 国际-教育行业发展模式44
（1）美国：社区学院模式44
（2）德国：职业教育模式44
（3）瑞典：-学习圈45
2.2 美国-教育行业发展经验借鉴46
2.2.1 美国-教-展概况46
（1）美国-教-展历程46
（2）美国-教育政策环境47
2.2.2 美国社区学院办学模式47
（1）社区学院办学宗旨47
（2）社区学院经费来源48
（3）社区学院课程设置48
（4）社区学院教师队伍48
（5）社区学院人才培养模式49
2.2.3 美国社区学院办学启示49
2.3 英国-教育行业发展经验借鉴50
2.3.1 英国-教育政策环境50
（1）政策沿革50
（2）管理体制50
2.3.2 英国-教-展历程51
（1）起源——大学拓展51
（2）演变——走向独立52
（3）成熟——立法完善52
（4）-——开放大学52
2.3.3 英国-教育特点分析53
（1）-53
（2）有法可依53
（3）分权管理53
2.3.4 英国-教育教师化策略分析54
（1）完整的-教育教师标准框架54
（2）完善的-教育教师培训机构54
（3）健全的-教育教师化保障制度55
（4）多样化的-教育组织55
2.3.5 英国-教-展的成功经验借鉴56
2.4 德国-教育行业发展经验借鉴57
2.4.1 德国职业教育政策环境57
（1）德国职业教育政策法规57
（2）德国职业教育政策总结58
2.4.2 德国职业教-展模式59
（1）德国职业教育办学主体59
（2）德国职业教育-59
（3）德国职业教育办学形式59
（4）德国职业教育课程体系59
2.4.3 德国职业教-展趋势60
2.4.4 德国-教育中心发展特点61
2.4.5 德国-教育中心发展启示62
2.5 新加坡-教育行业发展经验借鉴63
2.5.1 新加坡-教育政策环境63
2.5.2 新加坡-教-展特色64
（1）“全员培训”、“-学习”理念64
（2）遵循市场经济规律办学64
（3）高的-教育师资队伍64
2.5.3 新加坡-教-展经验65
第3章：-教育行业发展现状及趋势分析66
3.1 -教育行业发展现状66
3.1.1 -教-展历程66
3.1.2 -教-展规模67
（1）-学校数量规模67
（2）-教育学生情况68
（3）-教育师资情况69
3.1.3 -教-展模式70
（1）现存-教-展模式70
（2）-教-展模式问题71
（3）--教-展模式对比71
1）政策环境对比71
2）经费来源对比72
3）人才培养模式对比72
3.2 -教育的发展趋势分析73
3.2.1 -教育整体发展趋势73
（1）-教育社会化73
（2）-教育产业化74
（3）-教育市场化74
（4）-教育法制化74
（5）-教育人性化75
3.2.2 -教-展模式趋势75
（1）大众传媒式-教-展模式75
（2）区域性-教-展模式76
（3）网络化-教-展模式77
（4）数字化学习社区-教-展模式77
细分行业篇 78
第4章：--教育细分行业发展分析79
4.1 --教育行业发展分析79
4.1.1 --教-展规模79
（1）-高校数量规模79
（2）-高校学生情况79
（3）-高校师资情况81
4.1.2 --教育经费收支情况82
（1）各地--教育经费支出情况82
（2）各地--教育经费收入情况83
4.1.3 --教-展模式分析84
（1）--教-展模式现状84
1）发展模式特点84
2）发展模式问题85
（2）--教-展模式转型86
4.1.4 --教-展面临的挑战87
4.1.5 --教-展趋势预测88
4.2 -中等教-展分析89
4.2.1 中等教-展历程89
4.2.2 -中等教-展规模90
（1）-中专总体规模90
（2）-中专学生情况90
（3）-中专师资情况91
4.2.3 -中等学校经费收支情况92
（1）各地-中等学校经费支出情况92
（2）各地-中等学校经费收入情况93
4.2.4 -中等学校扩大生源策略94
第5章：-非-教育细分行业发展分析95
5.1 继续教育行业发展分析95
5.1.1 继续教-展分析95
（1）继续教-展历程95
（2）继续教-展情况95
（3）继续教育现存问题96
（4）继续教-展前景97
（5）继续教-展建议98
（6）继续教-展趋势98
5.1.2 高校继续教-展分析99
（1）高校继续教育的定位99
（2）高校继续教育重要性100
（3）高校继续教育swot分析100
（4）高校继续教-展趋势102
（5）高校继续教-展战略103
5.2 -培训行业发展分析104
5.2.1 -培训相关制度分析104
（1）-培训相关制度简介104
（2）-考试市场整顿105
5.2.2 -培训行业现状分析106
（1）行业规模——190亿元以上106
（2）职业-——人力资源师热107
（3）-情况107
5.2.3 -培训行业现状调查107
（1）--持有比例107
（2）-培训对就业的作用108
5.2.4 -培训行业细分市场分析109
（1）人力资源-培训市场分析109
1）人力资源-培训简介109
2）人力资源--规模109
3）人力资源-需求现状分析109
4）人力资源-培训市场潜力110
（2）会计培训市场分析110
1）会计人才需求现状分析110
2）会计培训市场现状分析111
3）会计培训市场存在问题111
4）会计培训市场发展策略112
（3）其他--培训市场分析113
1）心理咨询师培训市场分析113
2）文秘培训市场分析114
3）物流师培训市场分析115
5.2.5 -培训行业发展趋势分析116
5.3 社区教育行业发展分析118
5.3.1 社区教育基本特点118
5.3.2 社区教-展历程118
5.3.3 社区教育管理体制119
5.3.4 社区教-展规模120
5.3.5 社区教育办学模式121
（1）办学条件121
（2）教育主体121
（3）学-台121
5.3.6 社区教育现存问题122
5.3.7 社区教-展对策122
5.3.8 社区教育的发展趋势分析123
5.4 老年与农民教-展分析123
5.4.1 老年教-展分析123
（1）老年教-展历程123
（2）老年教-展规模124
（3）老年大学案例分析124
（4）老年教-展建议125
5.4.2 农民教-展分析126
（1）农民教育政策体系126
（2）农民教-展情况126
1）教育系统农民-情况126
2）农村劳动力转移培训阳光工程127
企业篇 128
第6章：主要-教育学校发展情况分析129
6.1 主要开展-教育高校分析129
6.1.1 清华大学继续教育学院发展分析129
（1）学院简介129
（2）师资队伍及教学设施130
（3）组织架构分析130
（4）课程设置及特色课程分析131
（5）学院-发展动向132
6.1.2 北京大学应用文理学院发展分析132
（1）学院简介132
（2）师资队伍及教学设施132
（3）组织架构分析133
（4）课程设置及特色课程分析133
6.1.3 -大学继续教育学院发展分析134
（1）学院简介134
（2）师资队伍及教学设施134
（3）组织架构分析135
（4）课程设置及特色课程分析135
6.1.4 浙江大学继续教育学院发展分析136
（1）学院简介136
（2）组织架构分析136
（3）课程设置及特色课程分析137
（4）学院-发展动向137
6.1.5 上海财经大学继续教育学院发展分析138
（1）学院简介138
（2）师资队伍138
（3）组织架构分析138
（4）课程设置及特色课程分析139
（5）学院-发展动向139
6.1.6 深圳大学继续教育学院发展分析139
（1）学院简介139
（2）师资队伍及教学设施140
（3）组织架构分析140
（4）课程设置及特色课程分析141
6.1.7 上海交通大学继续教育学院发展分析141
（1）学院简介141
（2）师资队伍及教学设施142
（3）课程设置及特色课程分析142
6.1.8 集美大学-教育学院发展分析143
（1）学院简介143
（2）师资队伍及教学设施143
（3）组织架构分析144
（4）课程设置及特色课程分析144
6.1.9 宁波大学-教育学院发展分析144
（1）学院简介144
（2）师资队伍及教学设施145
（3）组织架构分析145
（4）课程设置及特色课程分析146
（5）学院-发展动向146
6.1.10 苏州大学-教育学院发展分析146
（1）学院简介146
（2）师资队伍及教学设施147
（3）组织架构分析147
（4）课程设置及特色课程分析147
6.2 主要-教育学校发展分析147
6.2.1 中央广播电视大学经营情况分析147
（1）学校简介147
（2）学校师资力量148
（3）学校学科建设148
（4）学校科研能力149
（5）学校发展特色149
（6）学校-教育概况149
（7）学校经营优劣势分析149
（8）学校-发展动向150
6.2.2 上海--专科学校经营情况分析150
（1）学校简介150
（2）学校师资力量152
（3）学校学科建设152
（4）学校发展特色152
（5）学校-教育概况153
（6）学校社会培训概况153
（7）学校经营优劣势分析153
（8）学校-发展动向154
6.2.3 -军-职工大学经营情况分析154
（1）学校简介154
（2）学校师资力量155
（3）学校学科建设155
（4）学校发展特色155
（5）学校-教育概况155
（6）学校社会培训概况155
（7）学校经营优劣势分析156
6.2.4 民航管理-学院经营情况分析156
（1）学校简介156
（2）学校师资力量157
（3）学校学科建设157
（4）学校科研能力157
（5）学校发展特色157
（6）学校-教育概况158
（7）学校社会培训概况158
（8）学校经营优劣势分析158
6.2.5 法官学院经营情况分析159
（1）学校简介159
（2）学校师资力量160
（3）学校科研能力160
（4）学校发展特色161
（5）学校-教育概况161
（6）学校社会培训概况161
（7）学校经营优劣势分析161
（8）学校-发展动向162
6.2.6 -官学院经营情况分析162
（1）学校简介162
（2）学校师资力量162
（3）学校学科建设163
（4）学校科研能力163
（5）学校发展特色163
（6）学校-教育概况163
（7）学校社会培训概况163
（8）学校经营优劣势分析164
（9）学校-发展动向164
6.2.7 北京教育学院经营情况分析164
（1）学校简介164
（2）学校师资力量165
（3）学校学科建设166
（4）学校科研能力167
（5）学校发展特色167
（6）学校-教育概况167
（7）学校社会培训概况168
（8）学校经营优劣势分析168
（9）学校-发展动向168
6.2.8 上海青年管理-学院经营情况分析169
（1）学校简介169
（2）学校师资力量170
（3）学校学科建设170
（4）学校科研能力171
（5）学校发展特色171
（6）学校社会培训概况171
（7）学校经营优劣势分析172
（8）学校-发展动向172
6.2.9 上海医药职工大学经营情况分析172
（1）学校简介172
（2）学校学科建设173
（3）学校发展特色173
（4）学校-教育概况174
（5）学校社会培训概况174
（6）学校经营优劣势分析174
6.2.10 广州民航职业技术学院经营情况分析174
（1）学校简介174
（2）学校师资力量175
（3）学校学科建设175
（4）学校发展特色175
（5）学校-教育概况175
（6）学校经营优劣势分析176
（7）学校-发展动向176
6.2.11 广东省-工业职工大学经营情况分析176
（1）学校简介176
（2）学校师资力量177
（3）学校学科建设177
（4）学校发展特色177
（5）学校经营优劣势分析177
6.2.12 天津职工经济技术大学经营情况分析178
（1）学校简介178
（2）学校师资力量178
（3）学校学科建设178
（4）学校发展特色179
（5）学校-教育概况179
（6）学校社会培训概况179
（7）学校经营优劣势分析180
6.2.13 长春汽车工业-专科学校经营情况分析180
（1）学校简介180
（2）学校师资力量180
（3）学校学科建设181
（4）学校发展特色181
（5）学校经营优劣势分析181
6.2.14 河北地质职工大学经营情况分析182
（1）学校简介182
（2）学校师资力量182
（3）学校学科建设182
（4）学校科研能力182
（5）学校经营优劣势分析183
（6）学校-发展动向183
6.2.15 山西煤炭管理-学院经营情况分析183
（1）学校简介183
（2）学校师资力量184
（3）学校学科建设184
（4）学校科研能力184
（5）学校发展特色185
（6）学校经营优劣势分析185
6.2.16 山东省工会管理-学院经营情况分析186
（1）学校简介186
（2）学校师资力量187
（3）学校学科建设187
（4）学校科研能力187
（5）学校发展特色187
（6）学校社会关系概况187
（7）学校社会培训概况188
（8）学校经营优劣势分析188
6.2.17 广播电影电视管理-学院经营情况分析188
（1）学校简介188
（2）学校师资力量189
（3）学校学科建设189
（4）学校科研能力189
（5）学校发展特色190
（6）学校经营优劣势分析190
6.2.18 鄂尔多斯职业学院经营情况分析191
（1）学校简介191
（2）学校师资力量192
（3）学校学科建设192
（4）学校科研能力192
（5）学校产业发展概况193
（6）学校经营优劣势分析193
（7）学校-发展动向193
6.2.19 辽宁-司法管理-学院经营情况分析193
（1）学校简介193
（2）学校师资力量194
（3）学校学科建设194
（4）学校科研能力196
（5）学校社会培训概况196
（6）学校经营优劣势分析196
（7）学校-发展动向197
6.2.20 黑龙江电力职工大学经营情况分析197
（1）学校简介197
（2）学校师资力量198
（3）学校科研能力198
（4）学校社会培训概况198
（5）学校经营优劣势分析200
投资与前景篇 201
第7章：-教育行业投-分析及发展前景202
7.1 -教育行业投-分析202
7.1.1 -教育行业投资分析202
（1）国内整体信-环境202
（2）教育行业投资现状204
（3）-教育投资风险分析205
（4）-教育投资机遇分析206
7.1.2 -教育行业多元化-策略206
7.2 -教育行业发展前景预测208
7.2.1 -教育行业发展驱动因素208
7.2.2 -教育行业发展阻碍因素209
7.2.3 -教育行业发展前景预测209
（1）-教育行业整体前景预测209
（2）-教育行业生源前景预测210
（3）-教育行业就业前景预测210
图表目录

图表1：现行教育体系简图14
图表2：-教育的特征简析15
图表3：-中等教育学校类别16
图表4：继续教育特征简析17
图表5：-教育办学形式简析18
图表6：-教育的职能简析19
图表7：-教育行业的主要政策及法规20
图表8：2008年以来我国公共-变化趋势（单位：亿元，%）22
图表9：-教育经费情况（单位：万元）22
图表10：2008年以来我国城镇居民人均-及其变化趋势（单位：元，%）23
图表11：2008年以来我国农村居民人均纯收入及其变化趋势（单位：元，%）23
图表12：我国学校数量（单位：所）24
图表13：我国教职工数量（单位：万人）25
图表14：我国专任教师数量（单位：万人）25
图表15：2000年以来-口年龄结构变化趋势（单位：%）26
图表16：各地区年龄结构（单位：万人，%）26
图表17：各省市人口年龄结构占比（一）（单位：%）28
图表18：各省市人口年龄结构占比（二）（单位：%）28
图表19：各省市人口年龄结构占比（三）（单位：%）28
图表20：年龄结构--名与后五名对比（单位：%）29
图表21：各地区受教育程度--名与后五名对比（单位：人）30
图表22：2005年以来我国城镇居民文教-支出水平（单位：元，%）31
图表23：2005年以来我国农村居民文教-支出水平（单位：元，%）31
图表24：-均消费性支出情况（单位：元，%）32
图表25：-均消费性支出结构（单位：%）32
图表26：主要教育方式分析33
图表27：全球各地区-教育政策普及情况（单位：%）37
图表28：国际-教育机会不平等现象具体表现38
图表29：“双元制”职业教育模式的特点简析40
图表30：美国-教-展历程41
图表31：美国-教育政策法规概览42
图表32：美国社区学院对我国-教育的启示44
图表33：21世纪以来英国-教育政策沿革45
图表34：英国-教育管理部门及其职能46
图表35：英国继续教育运行框架46
图表36：英国-教育标准框架49
图表37：英国-教育教师培训机构50
图表38：英国-教育组织概述51
图表39：英国-教育对我国的启示51
图表40：德国职业教育政策法规概览53
图表41：德国职业教育“成双元课程体系”简图55
图表42：德国职业教-展趋势55
图表43：德国-教育中心学员年龄分布情况（单位：%）57
图表44：德国-教育中心培训课程分布情况（单位：%）57
图表45：德国-教育中心对我国社区学院的启示58
图表46：新加坡-教-展启示60
图表47：-教-展历程61
图表48：各类型-教育学校数量（单位：所）63
图表49：各类型-教育学校在校学生规模（单位：万人）63
图表50：各类型-教育学校毕业生规模（单位：万人）64
图表51：各类型-教育学校教职工规模（单位：万人）64
图表52：各类型-教育学校专任教师规模（单位：万人）65
图表53：-教-展模式现存问题66
图表54：--教育政策环境对比66
图表55：--教育经费来源对比67
图表56：--教育人才培养模式对比68
图表57：-教-展的社会化趋势简析69
图表58：大众传媒式-教-展模式简析71
图表59：区域性-教-展模式简析71
图表60：网络化的-教-展模式简析72
图表61：数字化学习社区-教-展模式简析72
图表62：2004年以来--学校规模（单位：所）74
图表63：2004年以来--学校招生规模（单位：万人）75
图表64：-本、专科分类别学生数（单位：万人）75
图表65：-高校专任教师、聘请校外教师-及-情况（单位：人）77
图表66：全国各地--学校教育经费支出情况（单位：万元）78
图表67：各地--学校教育经费收入情况（单位：万元）78
图表68：--教-展模式现存问题80
图表69：--教-展面临的挑战82
图表70：中等教-展历程84
图表71：2005年以来-中等学校发展规模（单位：所，万人）85
图表72：2010年以来-中等学校分类别学生数（单位：万人）86
图表73：2010年以来-中等学校教师-情况（单位：人）87
图表74：全国-中等学校教育经费支出-地区（单位：千元）87
图表75：全国地方-中等学校教育经费收入-地区（单位：千元）88
图表76：-中等学校扩大生源策略89
图表77：各级各类非-教育学生（单位：万人）91
图表78：继续教育现存问题91
图表79：2000-2020年继续教育事业进展与计划表（单位：万人次）92
图表80：继续教-展建议93
图表81：继续教-展趋势94
图表82：高校继续教育重要性简析95
图表83：民办教育行业发展优势（strength）分析95
图表84：高校继续教-展劣势（weakness）分析96
图表85：高校继续教-展机会（opportunity）分析97
图表86：高校继续教-展威胁（threat）分析97
图表87：高校继续教-展趋势98
图表88：高校继续教育特色化发展战略路径98
图表89：-培训相关制度简介100
图表90：2007年以来城镇登记失业人数及登记-（单位：万人，%）101
图表91：员工持证比例分析（单位：%）103
图表92：会计培训市场问题分析107
图表93：会计培训市场发展策略108
图表94：2009年以来-就业统计（单位：人，%）112
图表95：2009年以来-就业走势（单位：%）113
图表96：社区教-展历程与阶段114
图表97：社区教育管理体制主要内容115
图表98：-社区教育实验区、-区统计表（单位：个）115
图表99：社区教育现存问题117
图表100：社区教-展对策117
图表101：社区教-展趋势118
图表102：老年教-展历程118
图表103：老年教-展建议120
图表104：农民教育政策体系121
图表105：2000年以来教育系统农民-统计情况（单位：万人，%）122
图表106：2000年以来“农村劳动力转移培训阳光工程”培训人数（单位：万人）122
图表107：清华大学继续教育学院基本信息表124
图表108：清华大学继续教育学院业务部门组织架构图126
图表109：北京大学应用文理学院基本信息表127
图表110：北京大学应用文理学院组织架构图128
图表111：-大学继续教育学院基本信息表129
图表112：-大学继续教育学院组织架构图130
图表113：浙江大学继续教育学院基本信息表131
图表114：浙江大学继续教育学院-培训组织架构图132
图表115：上海财经大学继续教育学院基本信息表133
图表116：上海财经大学继续教育学院组织架构图134
图表117：深圳大学继续教育学院基本信息表135
图表118：深圳大学继续教育学院组织架构图136
图表119：上海交通大学继续教育学院基本信息表136
图表120：集美大学-教育学院基本信息表138

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